Предучилищното дете има проблем с фокусирането на вниманието и речта

Писах ви известно време за поведението на моя 3,5-годишен син. Това е вашият кратък отговор: „При аутизма децата имат видим проблем с осъществяването на контакт, речта, възприемането на предмети - например играчки - като цяло, съсредоточавайки се върху техните елементи, те имат различни стереотипи в поведението и звуците и много други проблеми - така че още в първия момент С един поглед образът на сина ви не отговаря на тази рамка. Трудно е да се говори за ADHD, без да се види детето. Не знам къде живеете - моля, намерете най-близката психолого-педагогическа клиника и си уговорете среща ". Както препоръчахме, отидохме в клиниката, по време на първото посещение казахте, че това са нормални закъснения в говора и трябва да се работи по него, проблемът беше вече при второто посещение, когато детето вече беше прекарало около час с терапевта. За съжаление, синът има проблем с фокусирането върху нещо за дълго време и беше установено, че тук има проблем. Изпратиха ни на психолог, а след това на невролог, чакаме среща. Синът ми има проблем с фокусирането върху определени неща за по-дълго време и това е основният ни проблем, поради което ми е трудно да работя с него у дома, но след първото посещение в клиниката след тренировка, мисля, че речта му леко се подобри (тренирах с него у дома това, което е препоръчано). Правим пъзели, които синът ми много харесва, страхувам се, че ще ни насочат към аутизъм, описах ви чертите на детето и вие го изключихте (разбира се само от описанието). Бих искал да добавя, че бащата на детето е много затворен човек, почти не говори, имаше проблем с говоренето в семейството, съпругът също има речева недостатъчност, може ли да има някаква генетична основа за случващото се? Детето е радостно, спонтанно, контактно, страхувам се да не го нараня с грешна диагноза, чувал съм за много такива случаи.

Не е нужно да се притеснявате за посещение на невролог; нека изключим органичните вещества, т.е. увреждане на централната нервна система. Работата в продължение на час с 3,5-годишно дете ми се струва напълно неподходяща идея; на практика нито едно дете на тази възраст няма да се концентрира в продължение на един час върху каквато и да е работа, включително с непознат. Моля, не спирайте кратко - максимум 10 минути - упражнения, препоръчани от логопед, но няколко пъти на ден. Сега, когато можете да видите разликата, напредъкът в развитието на речта ще бъде постоянно видим. И така: кратки, но многократно повтарящи се упражнения, показани от логопед. Нито бих демонизирал проблема с обхвата на вниманието при толкова малко дете. За това е предназначена детската градина, за да стимулира емоционалното и социалното развитие и когнитивното развитие на детето и вниманието е едно от тях. Ако неврологът изключва органичното, нека изчакаме до новата предучилищна година. Да бъдем във връзка.

Не забравяйте, че отговорът на нашия експерт е информативен и няма да замести посещението при лекар.

Психолог, специалист с 30 години опит, треньор по психосоциални умения, експерт психолог на Окръжния съд във Варшава.

Основните области на дейност: медиационни услуги, семейно консултиране, грижи за човек в кризисна ситуация, мениджърско обучение.

На първо място, той се фокусира върху изграждането на добри отношения, основани на разбиране и уважение. Той предприе многобройни кризисни интервенции и се грижеше за хората в дълбока криза.

Той изнася лекции по съдебна психология във Факултета по психология на SWPS във Варшава, във Варшавския университет и Университета в Зелона Гура.