Бебетата имат таен умствен живот. Все повече и повече проучвания предполагат, че те са в състояние да концептуализират, изследват, представят и разграничават думи и езици. И най-изненадващото е, че го правят откакто са се родили.
През седемнадесети век английският философ Джон Лок смятал, че мозъкът на бебетата е празен шисти и че уменията, които характеризират хората, са придобити по-късно.
Последните изследвания прогонват тази идея и доказват съществуването на вродени способности. Бебетата са по-умни, отколкото се смяташе досега: пристигат снабдени със способността да развиват абстрактно мислене или понятия като причинност, да приписват интенционалност, да разбират рудиментарна математика и геометрия и дори да разграничават фонемите.
„Това е една от най-големите промени в парадигмата в съвременната наука“, казва Мариано Зигман, директор на Лабораторията за интегративна невронаука към Факултета за точни и природни науки на Университета в Буенос Айрес (СБА).
Разбира се, да разберете какво се случва в главата на тези неустоими малки същества не е лесно. Тъй като е невъзможно да ги попитаме, изследователите използват инструменти като "постоянството на погледа" (бебетата търсят повече време за това, което ги интересува) или записи на ритъма на залъгалка и на електрическата активност на мозъка.
Един от пионерите в тази област на изследване, Жак Мехлер, показа, че при раждането вече съществуват определени възприятия, които работят със специфичност към езика. Например, бебетата различават дали се говорят на техния естествен език или с обърнати фрази. Те реагират различно.
"Един от класическите експерименти", обяснява Сигман от СБХ, "е да им дадете запис с гласове на испански, които изведнъж започват да говорят на японски. Обикновено се вижда, че бебетата са много изненадани."
Сигман откри нещо забележително: на три месеца, когато се говори, областта на Брока се активира в мозъка на бебетата. "Както е регионът, свързан с производството на език, нашата хипотеза е, че дори и да не говори, бебето вече го произвежда вътрешно."
Чилийският изследовател Марсела Пенья Гарай от Папския католически университет в Сантяго де Чили е сред онези, които твърдят, че бебетата са оборудвани с познавателно устройство, което им позволява да идентифицират важни характеристики за вида.
„Например“, илюстрира той, „дори ако бебето живее с куче, не се научава да лае и колкото и да чува звънеца на мобилния телефон, той не възпроизвежда тези звуци, а езикът на своите родители или полагащи грижи“.
В друга работа, публикувана в Proceedings of the National Academy of Sciences, френският учен Veronique Izard успя да провери при двудневни новородени дали те различават количеството звуци, които чуват, и ги свързва със същото количество елементи, присъстващи на изображението,
"Те бяха направени да слушат AAAA и им беше показан картон с четири или осем цветни фигури", казва той. „Бебетата разглеждаха образа по-дълго време с редица фигури, които съответстваха на броя на звуците, които бяха чули“.
Друга индикация, че те вече са оборудвани с основите на математиката, произтича от експеримент, който включва добавяне на три топки в поле, в което вече има две. Ако вместо пет осем се появят, бебетата се изненадват.
Пеня и неговият екип също наблюдават реакциите на група бебета на възраст между два и четири дни, докато различни оратори повтарят сричката BA. Използвайки електроенцефалограма и предизвикани потенциали (тоест запис на модификациите, произведени в нервната система на детето в отговор на стимулация), те биха могли да проверят дали разпознават сричката, дори ако гласовете на лентата се променят.
Джон Охала от Калифорнийския университет в Бъркли предлага тенденцията да се свързват отворени гласни с големи предмети, а затворени с малки. „Накарахме бебетата да слушат думи със затворен и отворен глас, докато им показахме малък и голям предмет“, казва Пеня. Всъщност те погледнаха повече към малкия предмет, когато гласната беше, и към големия, когато беше ".
Според Сигман старите догми „били експериментално съборени“. "Както учен от университета в Беркли твърди, че бебетата са малко учени: те са експерти в това да извлекат много от много малко."
След няколко часа извънматочен живот, бебетата започват да плачат, ако чуят запис с викове от други бебета. Те също са изненадани, ако дойдат да говорят на езика на средата си, например испански, и от един момент в друг някой говори на друг език.
Ако са направени да чуят 4 срички и след това да им покажат изображения, те предпочитат тези, които имат същото количество.
Бебетата могат да преценят количествата и да правят разлика между повече и по-малко. Те също така използват геометрични клавиши, за да се ориентират в триизмерно пространство.
Учените показаха, че въпреки че малките не го изразяват на глас, те развиват езика в мозъка си. Те го демонстрираха с проучвания, които измерват мозъчната активност след три месеца.
Ако слушат AAAA и им покажат картон, бебетата разглеждат повече изображения, които имат 4 предмета. "
Източник:
Тагове:
Новини сексуалност Изрязване И Дете
През седемнадесети век английският философ Джон Лок смятал, че мозъкът на бебетата е празен шисти и че уменията, които характеризират хората, са придобити по-късно.
Последните изследвания прогонват тази идея и доказват съществуването на вродени способности. Бебетата са по-умни, отколкото се смяташе досега: пристигат снабдени със способността да развиват абстрактно мислене или понятия като причинност, да приписват интенционалност, да разбират рудиментарна математика и геометрия и дори да разграничават фонемите.
„Това е една от най-големите промени в парадигмата в съвременната наука“, казва Мариано Зигман, директор на Лабораторията за интегративна невронаука към Факултета за точни и природни науки на Университета в Буенос Айрес (СБА).
Разбира се, да разберете какво се случва в главата на тези неустоими малки същества не е лесно. Тъй като е невъзможно да ги попитаме, изследователите използват инструменти като "постоянството на погледа" (бебетата търсят повече време за това, което ги интересува) или записи на ритъма на залъгалка и на електрическата активност на мозъка.
ЕЗИК
Един от пионерите в тази област на изследване, Жак Мехлер, показа, че при раждането вече съществуват определени възприятия, които работят със специфичност към езика. Например, бебетата различават дали се говорят на техния естествен език или с обърнати фрази. Те реагират различно.
"Един от класическите експерименти", обяснява Сигман от СБХ, "е да им дадете запис с гласове на испански, които изведнъж започват да говорят на японски. Обикновено се вижда, че бебетата са много изненадани."
Сигман откри нещо забележително: на три месеца, когато се говори, областта на Брока се активира в мозъка на бебетата. "Както е регионът, свързан с производството на език, нашата хипотеза е, че дори и да не говори, бебето вече го произвежда вътрешно."
Чилийският изследовател Марсела Пенья Гарай от Папския католически университет в Сантяго де Чили е сред онези, които твърдят, че бебетата са оборудвани с познавателно устройство, което им позволява да идентифицират важни характеристики за вида.
„Например“, илюстрира той, „дори ако бебето живее с куче, не се научава да лае и колкото и да чува звънеца на мобилния телефон, той не възпроизвежда тези звуци, а езикът на своите родители или полагащи грижи“.
С НЯКОИ ДНИ
В друга работа, публикувана в Proceedings of the National Academy of Sciences, френският учен Veronique Izard успя да провери при двудневни новородени дали те различават количеството звуци, които чуват, и ги свързва със същото количество елементи, присъстващи на изображението,
"Те бяха направени да слушат AAAA и им беше показан картон с четири или осем цветни фигури", казва той. „Бебетата разглеждаха образа по-дълго време с редица фигури, които съответстваха на броя на звуците, които бяха чули“.
Друга индикация, че те вече са оборудвани с основите на математиката, произтича от експеримент, който включва добавяне на три топки в поле, в което вече има две. Ако вместо пет осем се появят, бебетата се изненадват.
Пеня и неговият екип също наблюдават реакциите на група бебета на възраст между два и четири дни, докато различни оратори повтарят сричката BA. Използвайки електроенцефалограма и предизвикани потенциали (тоест запис на модификациите, произведени в нервната система на детето в отговор на стимулация), те биха могли да проверят дали разпознават сричката, дори ако гласовете на лентата се променят.
Джон Охала от Калифорнийския университет в Бъркли предлага тенденцията да се свързват отворени гласни с големи предмети, а затворени с малки. „Накарахме бебетата да слушат думи със затворен и отворен глас, докато им показахме малък и голям предмет“, казва Пеня. Всъщност те погледнаха повече към малкия предмет, когато гласната беше, и към големия, когато беше ".
Според Сигман старите догми „били експериментално съборени“. "Както учен от университета в Беркли твърди, че бебетата са малко учени: те са експерти в това да извлекат много от много малко."
КАКВО СА РОЗНАНИТЕ
Емпати от момчета
След няколко часа извънматочен живот, бебетата започват да плачат, ако чуят запис с викове от други бебета. Те също са изненадани, ако дойдат да говорят на езика на средата си, например испански, и от един момент в друг някой говори на друг език.
Математическа способност
Ако са направени да чуят 4 срички и след това да им покажат изображения, те предпочитат тези, които имат същото количество.
С геометрични ключове
Бебетата могат да преценят количествата и да правят разлика между повече и по-малко. Те също така използват геометрични клавиши, за да се ориентират в триизмерно пространство.
„Те говорят“, но не го изразяват
Учените показаха, че въпреки че малките не го изразяват на глас, те развиват езика в мозъка си. Те го демонстрираха с проучвания, които измерват мозъчната активност след три месеца.
Ако слушат AAAA и им покажат картон, бебетата разглеждат повече изображения, които имат 4 предмета. "
Източник:
