Нов проект в Обединеното кралство и Съединените щати се опитва да разбере как децата, диагностицирани с хиперактивност с дефицит на вниманието (ADHD), мислят и мислят.
Изследователи от King's College London се надяват, че изучаването на опита на тези деца може да подобри диагнозата и лечението на това детско психиатрично заболяване, което в момента все още не е известно.
Поради поведенческите проблеми, които често се появяват с разстройството, много от тези деца не могат да бъдат интегрирани в конвенционалните училищни системи.
10-годишният Кори Корис Франсис е един от тях. Преди година той беше изгонен от училището си и оттогава трябва да прекарва всеки ден в къщата на баба си, докато родителите му работят.
Детето е диагностицирано с ADHD, както и около 5% от училищното население на Обединеното кралство, а също така страда от разстройство на аутистичния спектър.
В резултат на болестите си той не е в състояние да овладее гнева си и има проблеми с концентрацията. Имате нужда от много структурирана подкрепа и надзор, нещо, което според вашето семейство училището не би могло да предложи.
Техният опит от живот с ADHD показва трудностите, с които много деца се сблъскват в Обединеното кралство и много други страни, за да получат адекватна диагноза и лечение на разстройството.
Детски гласове
„Тези, които се лекували, се чувствали по-добре да упражняват контрол. Дори и да не са приемали наркотиците, те са научили стратегии за управление на поведението си“, казва д-р Илина Сингх.
Новият проект, базиран на интервюта с повече от 150 деца в Обединеното кралство и Съединените щати, на които е била диагностицирана болестта, се опитва да разбере тези пациенти по-задълбочено.
Д-р Илина Сингх, професор по биоетика и общество от Кингс Колидж, който ръководи изследването, казва, че става въпрос за даване на глас на децата в настоящия дебат относно фармакологичните лечения със стимуланти за лечение на болестта.
Тези лекарства, като Ritallin и Adderall, предизвикаха големи спорове в миналото. Някои критици изразиха опасения, че могат да причинят щети и да се върнат на децата „роботи или зомбита“.
Но изследването е установило, че лекарствата, които се предписват за намаляване на хиперактивността и подобряване на концентрацията, оказват положително влияние върху тяхното поведение и способността за вземане на по-добри решения.
"В области на нравственото развитие не открихме доказателства за някаква вреда", обяснява д-р Сингх пред BBC. "Тези предположения вредят на децата повече от наркотиците."
Екипът е интервюирал деца на възраст между 9 и 14 години. Въпреки че не всички са били под лекарства, когато са били интервюирани, повечето са имали опит с приема на лекарствата в даден момент от диагностицирането им.
"Тези, които се лекували, се чувствали по-добре да упражняват контрол. Дори и да не са приемали наркотиците, те са научили стратегии за управление на поведението си", добавя той.
Професор Питър Хил, детски и юношески психиатър, казва, че вече не е толкова противоречиво да се твърди, че лекарствата помагат на децата с ADHD.
"Всяка инструкция за терапия казва, че лекарствата трябва да бъдат част от цялото лечение. Това е важна част от пакета, в допълнение към обучението на семействата за ADHD."
Експертът обяснява, че стимуланти увеличават количеството на допамин в мозъка и спомагат за възстановяване на нормалното ниво на функциониране.
Д-р Синг подчертава, че лечението не трябва да се фокусира само върху наркотиците. "Посланието е, че децата искат повече възможности за лечение. В тази страна нямаме добре разработени поведенчески терапии."
Медитацията, когнитивно-поведенческата терапия, гъвкавата среда за учене и физическите упражнения също трябва да бъдат част от лечението, казва той.
Друга важна констатация в интервютата е, че децата често не разбират заболяването си или не чувстват, че могат да проведат смислен разговор с лекарите си.
Културно разделение
Проектът също така показа, че има забележима разлика между преживяванията на британските и американските деца с ADHD.
В Обединеното кралство акцентът е върху това децата да се държат добре, докато в Съединените щати акцентът е върху получаването на добри академични резултати.
В интервюто си Кори изрази желанието си да има някой, с когото да говори за проблемите му, някой в училище, който да го контролира и да бъде негов ментор.
„Училищата трябва да бъдат обучени да идентифицират и провеждат подходящи поведенчески интервенции. Но някои учители провокират деца с ADHD, също като други деца.“
Андреа Билбоу
Момчето е било медикаментозно с Риталин, но е произвело вокален тик и друго последващо лекарство не му е помогнало много. Сега той се опитва с трети медикамент, за да намали агресията си.
Според експерти, ако детето е било правилно диагностицирано, когато са започнали проблемите му, може би няма да прекарва дните в къщата на баба си.
Според Андреа Билбоу от Националната служба за информация и поддръжка за разстройството на дефицита на вниманието тя изразява, че в училищата липсва разбиране.
"Училищата трябва да бъдат обучени да идентифицират и провеждат подходящи поведенчески интервенции. Но някои учители провокират децата с ADHD, също както и други деца", казва той пред BBC.
Повече от всичко друго, което Corey иска е да има правилно лечение, да се върне в училище и да бъде отново „нормално“. „Бях най-добрият футболист в училище“, казва той.
Източник: www.DiarioSalud.net
