Осемгодишният ми син не иска да си прави домашните. Първите училищни години не му създадоха никакви проблеми, любимите му предмети, които той по-често прави, отколкото други предмети, но това вероятно е нормално. От септември съпругът ми и аз имаме голям проблем с това да накараме сина си да посещава уроци и това често завършва със спорове. Той отказва да сътрудничи, опитва се да ни принуди да му направим определени задачи, ако откажем, той изпада в истерия. Вече нямам търпение и не знам какво да правя в тази ситуация.
Изпълнението на домашна работа с дете в ранна училищна възраст е ежедневна задача за родителите, за мнозина през седмицата е единствената или почти единствената форма на съвместна дейност с детето. Качеството на тази дейност е от голямо значение не само за успеха на детето в училище, но и за качеството на нашите отношения с детето. Обикновено подхождаме към тази задача, като използваме перспективата за възрастни: „направете я солидно и бързо, повторете четенето няколко пъти, прочетете фрагмент от четенето и учете за работа в клас, ако имате такъв и ако го направите, пак ще се забавлявате“ - тогава е тъмно вечер и време за лягане, а трудностите с домашните бяха проблем за всички.
За 8-годишното (3 клас) училището вече е място, където той се е адаптирал, научил е и приложимите правила по отношение на домашните; това, което се променя е количеството му - има повече от него; значението на оценката на учителя също се променя и започва да има значение как се представям пред групата. Училището от 3-ти клас също изисква подходящо поведение и по-голямо участие в въпроси, свързани с ученето - децата са уморени и отегчени от хомогенна дейност.
Как да говорите с детето си, когато не искате да правите домашна работа?
Не знам дали сте се опитали да разберете от сина си защо той не иска сам да си прави домашните и защо изобщо не иска да си прави домашното. Струва си да говорите за това в ситуация, в която няма напрежение и отношенията ви са добри. Слушайте и не критикувайте, ако не харесвате отговора, не бъдете умни - ако се интересувате от честността.
В ситуацията, за която пишете, търпението, спокойствието и постоянството на родителите са много важни. Информация, че уроците са важна част от ежедневието, че ще го подкрепите, че вярвате, че той е в състояние да изпълни задачата сам, че оценявате независимата му работа. Нека той предложи реда, в който прави домашните и какво, ако иска почивка. Ако трябва да стане и да направи кръг около апартамента, така да е - децата се нуждаят от движение, смяна на позицията, момент на почивка. Ако се ядоса, оплаче - слушайте, развеселете, направете почивка.
Струва си да си отговорите на следните въпроси: каква е моята цел, какво искам да постигна, като правя домашна работа с детето, реалистична ли е целта ми, съвпада ли с целта на детето ми, има ли детето ми ресурси за постигане на целта? Какви резултати освен очевидното (свършената работа) искам да постигна. Прекарваме време заедно; знам какво живее детето ми в училище; помогнете му да разбере това, което не е разбрал в училище; тренирайте с него специфични умения, за да има по-добри резултати, за да не изостава; Искам да моделирам надеждно изпълнение на задълженията.
Отговорите на тези въпроси могат да ни направят по-наясно какво правим и какви могат да бъдат последиците от нашите действия. В крайна сметка, ако искам да подкрепя детето си в постигането на по-добри резултати, не го наказвам да пренапише работата си за трети път, така че да мрази съдържанието, което пренаписва, или обекта, който прави с нас всеки ден и което му отнема малко време да играе .
Как да помогнете на детето си да започне домашното си?
Ако искам да помогна на детето си да разбере това, което не е разбрало в училище - трябва да бъда готов, че ако не разбере с мен, то ще трябва да се отложи в очакване на по-добро време - за възможността да използва пример, който не е наличен веднага - защото го повтарям Само 1000 пъти няма да доведе до определен резултат и може ефективно да попречи на детето да признае, че не разбира ...
Също така често слушам деца, които се оплакват, че трябва да прекарат 2 часа пред баща си или майка си, докато той реши задачата и това ги обезкуражи да работят заедно. Понякога си струва да оставите и да кажете: „Знаете ли, ще се опитам да намеря добър пример или начин да го разбера и тогава ще го направим, или може би дотогава нещо ще ви дойде на ум - нека помислим заедно“. Понякога си струва да дадете част от урока на вашия партньор, роден член, учител, който има повече търпение, енергия за действие и повече дистанция. Когато загубим надежда за промяна, се чувстваме безпомощни и съвместните уроци са „изтезание“, индивидуална среща на родител с психолог, възпитател, който ще изслуша и предложи как да мотивираме детето или други решения могат да бъдат полезни. Търпението, спокойствието и готовността, че детето има право да не знае как и да прави грешки, че може да не му се иска и че ефектът няма да дойде веднага, са ключови тук.
Не забравяйте, че отговорът на нашия експерт е информативен и няма да замести посещението при лекар.
Доминика Амброзиевич-ВнукПсихолог, треньор за личностно развитие.
В продължение на 20 години тя работи с тийнейджъри, млади възрастни и техните гледачи. Поддържа хора, които изпитват трудности в училище и връзките, разстройства на юношеството и родители на тийнейджърска възраст www.centrum-busola.pl
